Лучше всего превратить уборку в совместную веселую игру. Иногда в процессе такого занятия ребенок открывает родителям смысл какого-то нелепого сооружения, и они соглашаются оставить его до следующего дня.
Конечно, лучший способ обучения – пример родителей. Если отец сам привык, приходя домой, бросать пиджак на стул, чего же тогда можно требовать от ребенка? Если ребенок вдруг сам уберет свои вещи, его непременно надо похвалить за это.
Независимо от усилий родителей воспитать в детях чувство аккуратности, детям свойственно обратное, и детские комнаты отражают это. Малышам требуется время, чтобы они приучились к порядку и оценили его.
Иногда жизненный опыт может убедить ребенка в необходимости соблюдать порядок Например, после того, как была сломана модель самолета, мальчик может запомнить, что ее не следует оставлять посередине жилой комнаты. Точно так же его сестра поймет, что не следует бросать блузку в ближайший ящик комода, вместо того чтобы повесить ее на вешалку, так как тогда ей придется тратить дополнительное время, чтобы ее прогладить перед выходом. Вместо того чтобы пререкаться с детьми в отношении беспорядка в их комнатах и неаккуратности в их одежде, гораздо целесообразнее проявить твердость и последовательность в соблюдении ими нескольких основных правил чистоплотности и не ожидать от них идеального порядка.
Последовательность поведения родителей
В основе доверия ребенка к взрослым лежит последовательность их поведения. Ребенок, опираясь на свой ежедневный опыт, делает вывод, что на родителей (или взрослых вообще) можно положиться. С одной стороны, он знает, чего от него хотят, какая реакция со стороны родителей последует на те или иные его поступки. И такая атмосфера придает ему уверенности. С другой стороны, не зная, как воспримут его выходку родители, он начинает ощущать нерешительность.
Последовательность в поведении родителей не означает непреклонности. Например, время идти спать можно и изменить в связи с какими-то особыми событиями. Дети с годами становятся более гибкими, меняются и родители, глубже понимая своих детей.
Жизнь родителей редко течет гладко, есть свои взлеты и падения, поэтому они то более спокойны, то проявляют нетерпение и раздражимость. Поскольку дети живут среди взрослых и готовятся к взрослой жизни, им обязательно надо научиться правильно воспринимать некоторое непостоянство суждений родителей. Им следует научиться воспринимать как должное то, что мама бывает суетливой, потому что она постоянно куда-то торопится, или что папа раздражителен, потому что он устал на работе.
Мама, обычно позволяющая своему сынишке бить по кастрюле, как в барабан, иногда может остановить его, потому что у нее болит голова. Учитель, давший волю ребятам в классе утром, может потребовать тишины во второй половине дня из-за опасения, что он не успеет объяснить новую тему. Дети должны научиться понимать противоречия, столь обычные в нашем взаимообусловленном мире.
Мальчикам и девочкам разрешают иногда подольше не ложиться спать, чтобы посмотреть интересный фильм по телевизору, увидеть лунное затмение или побыть с пришедшими в гости бабушкой и дедушкой. Но это не значит, что и завтра можно будет ложиться спать позже.
Детям нельзя постоянно демонстрировать свою непоследовательность. Если родители смеются над проказами своего ребенка, а потом вдруг начинают одергивать его за это же, то причину новой реакции следует объяснить.
Непоследовательность родителей проявляется тогда, когда они устанавливают какие-то правила, а потом сами их нарушают. Чаще всего это происходит оттого, что эти правила оказались непродуманными. Вот и приходится самим родителям их нарушать, чтобы избежать постоянных напоминаний, резкости и наказаний. Родители разрываются между необходимостью быть достаточно строгими и чувством вины перед ребенком за свою чрезмерную строгость. Иногда они стараются делать вид, что ничего не происходит, чтобы не наказывать ребенка.
Таким образом, малыш либо чувствует негодование и обиду, либо считает, что ему все сходит с рук. И в том, и в другом случае он ощущает дискомфорт в отношениях с родителями. Родители должны заводить не множество, а лишь несколько правил для своих детей, их требования должны учитывать уровень развития ребенка. Может статься, что малышу следует помочь прибрать в комнате или продумать вместе с ним, как скорее добраться на занятие кружка. Когда установленные правила понятны ребенку и выполняются, у него появляется ощущение стабильности и порядка.
Бывает и так, что родители добросовестно стараются использовать все новые веяния при воспитании своих детей. Поспешность здесь недопустима, и каждую теорию следует тщательно продумать и соотнести со своим собственным ребенком.
Детей, родители которых не имеют строгих правил, можно сравнить с жителями города, где каждый день меняются правила уличного движения. В таком городе часть жителей будет бояться выходить из дома, другая часть, оказавшись на улице и столкнувшись с неразберихой, будет проклинать городские службы за нерешительность в принятии необходимых четких решений.
Дети должны знать, что «можно» и что «нельзя». Отсутствие таких ориентиров их беспокоит, им страшно, они не знают, что делать, и, чтобы избежать наказания, либо проявляют пассивность, либо поступают непродуманно.
Ребенок, чьи родители четко определяют, что «можно», быстро усваивает правила и действует решительно, будучи уверенным, что таков образ жизни в их семье.
Послушание
За последнее столетие, пожалуй, ни один аспект воспитания детей не претерпел таких изменений, как вопрос послушания. В прошлом веке рекомендовалось добиваться послушания любой ценой, вплоть до суровых наказаний, хотя, как оказалось, суровое наказание было не только неэффективным, но и вредным.
Послушание по-прежнему остается важным элементом в воспитании детей, необходимым для их защиты, благополучия и безопасности. Но теперь оно не означает слепого, раболепного подчинения, а рассматривается скорее как один из способов, используемых при обучении, который, наряду со многими другими, может привести ребенка к зрелости.
Маленький ребенок вначале учится послушанию для собственной пользы. Задолго до того, как он сможет полностью понять, почему он не может класть в рот объедки с тротуара, он должен просто принять факт, что этого нельзя делать. Вскоре ребенок уже будет в состоянии понимать причины, и тогда для правильного развития послушания ему надо будет давать обоснование своих приказаний доступным ему языком. Ребенок с большей готовностью постарается выполнить требование, сказанное в форме: «Лучше начинай уже одеваться, если хочешь выйти вовремя», чем просто «Давай-ка одевайся». Много значит и тон голоса, которым произносится приказание. У ребенка скорее всего не возникнет чувства протеста, если он услышит любезный голос.
Если же каждодневные обращения к нему делаются на повышенных тонах, то, когда ему будет отдано действительно важное приказание, малыш уже не обратит на него должного внимания. По тону обращения к нему ребенок должен определить степень серьезности требования, например, просьбу вымыть руки перед завтраком или предостережение, чтобы он не упал в открытый колодец.
Отношения между родителями и детьми должны быть основаны не на давлении или страхе, а на обоюдном доверии и уважении. Когда малыш тянет руку к спичкам, ему нужно сказать «Нельзя!», отодвинув коробок, а не ударять его по руке.
На почве взаимного доверия и уважения закладываются основы разумного послушания. Малыш, который не слышит ежеминутно «Нет, нельзя», отнесется к отдельным запретам как к чему-то важному и обязательному. Послушание должно являться результатом уважения к мнению родителей, а не быть продиктовано чувством страха.
Появление в семье еще одного ребенка
Родители не всегда могут представить себе, каким потрясением для их детей может быть появление в семье еще одного ребенка, особенно если это второй ребенок. Конечно, надо готовить первого малыша к этому событию, и многие родители делают это вполне успешно. Новорожденный вызывает у старшего ребенка чувство ревности, боли и некоторое чувство обиды, смешанной с удовольствием от появления нового члена семьи, и желание любить его так, как любят родители.